Conclusiones

 

Consideraciones y recomendaciones para la aplicación de estos enfoques en los procesos educativos a nivel de secundaria de las Ciencias y la Biología. 

En el enfoque indagador, se debe relacionar los contenidos por aprender con lo cotidiano, tomando en cuenta las vivencias del estudiante y el medio en que se desarrolla a la hora de planificar las actividades

El estudio de casos reales, recientemente publicados, puede ser un buen ejercicio para el desarrollo de contenidos basado el enfoque indagador, utilizando preguntas abiertas que originen debate de ideas.

En ambos enfoques de enseñanza de las ciencias y la biología, se debe fomentar el análisis profundo de los contenidos, mediante la experimentación y actividades de investigación.

En el enfoque por indagación, Reyes (2024) señala que, para el enfoque indagador, es importante que el estudiante elabore sus propias hipótesis, construya sus propios experimentos que le permitan crear sus resultados y modificar sus creencias con base en la evidencia científica.

El uso de herramientas tecnológicas que le permitan tener acceso a información reciente y de fuentes confiables, es un gran apoyo en la investigación, el docente debe incentivar su aplicación y establecer las normas correctas de su uso.